Actividades CINECIEN - Festival de Cine y Video Científico del Mercosur

ACTIVIDADES PARA ESCUELAS EN CINECIEN – FESTIVAL DE CINE Y VIDEO CIENTÍFICO DEL MERCOSUR

La Dirección de Promoción y Cultura Científica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación junto al Departamento de Artes Audiovisuales del IUNA invitan a escuelas secundarias a participar de actividades especiales para alumnos a realizarse en el marco de CINECIEN - Festival de Cine y Video Científico del Mercosur que se desarrollará entre los días 5 y 7 de octubre en la Biblioteca Nacional, Agüero 2502, Ciudad de Buenos Aires.

El cupo para cada actividad es limitado y se asignarán de acuerdo al orden de inscripción.  Para inscribirse deben enviar un mail a contacto@cinecien.gov.ar

Programa de Actividades:

"Pasión por la Ciencia"
Especialmente pensado para alumnos de 4º y 5º año

Temáticas: vocaciones, Ciencias Exactas

Día y Horario: miércoles 5 de octubre - 14:00 hs.

Lugar: Biblioteca Nacional

Proyecciones de películas en competencia: "Acceso a Ciencia" y "Spot Institucional de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA"

Charla de los alumnos con el equipo de realizadores del Spot, Armando Doria (coordinador del área de Medios de FCEYN-UBA) y el equipo de difusión de las carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA

"Argentina del Bicentenario"

Temáticas: historia

Día y Horario: jueves 6 de octubre - 10:00 hs.

Lugar: Biblioteca Nacional

Proyecciones de películas en competencia: "1810" y "Historias de Santa Fe"

Conferencia a cargo de realizadores de las películas.

"Tecnología verde"

Temática: ecología

Día y Horario: jueves 6 de octubre - 14:00 hs.

Lugar: Biblioteca Nacional

Proyección de película en competencia: "¿Y qué puedo hacer yo"

Charla a cargo del investigador de la película, Ing. Alejandro Falcó (Presidente de la Fundación Enlaces)

"Escuela Inclusiva"

Temática: inclusión de la diversidad y expresión de identidades en la escuela

Día y Horario: viernes 7 de octubre - 10:00 hs.

Lugar: Biblioteca Nacional

Proyección de película de selección oficial: "Y verás cómo quieren en Chile" y “Batidora, radio en la escuela”

Charla a cargo de los realizadores.

“Ciencia y tecnología 3D"

Temáticas: tecnologías aplicadas al audiovisual; el audiovisual como herramienta para la divulgación científica, la tecnología 3D.

Día y Horario: viernes 7 de octubre - 14:00 hs.

Lugar: Biblioteca Nacional

Proyecciones de películas 3D en competencia: "Cerebro" y "El sistema solar en una cancha de fútbol"

Charla a cargo del realizador Sergio Neuspiller

 

 

CINECIEN
Dirección de Promoción y Cultura Científica
Secretaría de Planeamiento y Políticas
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
www.mincyt.gob.ar /www.cinecien.gov.ar

Planificando andamiajes en equipo para una clase 1a1

Prof. Juan Goldín de filosofía en 1a1sarmiento delinea consignas de trabajo con el equipo que comparte la clase (Brenda Sigalovsky, Cecilia Sabatino Arias, Marina Federman) repasando el a,b,c didáctico, haciéndose cargo de la promesa de la escuela.

  Queridas docentes: Quedamos, entonces, para mañana en armar cuatro círculos con bancos en el aula, por cada uno de los grupos que armamos para los chicos. A los que más les cuesta la lectura, les decimos que se tomen tiempo para leer cada párrafo. Pueden copiar (copy paste) en el google doc el párrafo e ir marcando lo que entienden y lo que no. Y les vamos dando estrategias para resolver la comprensión. Pueden enfrentarse al problema de interpretación y tratar de resolverlo solos... también podemos explicarlo nosotros. Cada dificultad es una oportunidad para que se desarrolle la inteligencia lectora... No se los castigará por no comprender, se les da una chance de crecer intelectualmente. Pudiendo resolver los problemas, mejorara su autoestima intelectual y eso potenciará su capacidad de comprender. Armemos andamiaje y también demos la oportunidad de algún chichón. Recuerden las bicicletas que eran empujadas por los padres, algunos golpecitos, las rueditas hasta que pudieron largarse solos. Confiemos que pueden comprender, tienen un cerebro del mismo tipo del nuestro. El título que damos habilita para la universidad, varios dicen que quieren estudiar en la universidad, la escuela debería haber garantizado esa posibilidad y no lo hizo. Mal por la escuela. O sea por nosotros. Abrazo, Juan

Una secuencia para trabajar radicalismo (1916-1930)diseñada por Leonardo Monti, profe de Santa Fe

Acá está la presentación de la secuencia: http://arroyoseco.aplicacionestic2.com.ar/2011/08/presentacion-proyecto-final-2/
Acá la puesta en práctica: https://sites.google.com/site/elradicalismo19161930/

Se puede tomar como insumo algún recurso de los propuestos, comunicarse con el profe para intercambiar ideas o consultarle algo, apropiarse del diseño para crear uno nuevo.

Buena noticia: ¡en el repositorio de educ.ar pusieron orden!

Ahora está aún más fáciles de recorrer las actividades y secuencias didácticas propuestas en el banco que están armando en Educ.ar. Sirve para tomar y hacer en clase, inspirarse, tomar partes. Pasen y vean: http://coleccion1a1.educ.ar/

Aprender al propio ritmo

Personalizar el aprendizaje es, en gran medida, premitir que cada uno pueda aprender a su propio ritmo. En el aula, con un docente trabajando con un promedio de 25 alumnos y con la exigencia de cumplir un programa (entre otras cosas), esto es muy complicado.

Acá tenemos un recurso que ayuda en este sentido:


Salman Khan creó la Khan Academy. Un portal de videos de presentación de temas académicos que tradicionalmente los docentes exponen en clase. Es muy interesante conocer la historia de esta academia en línea (pueden verla acá y con subtítulos) pero además, lo doblemente interesante es que se empezó a crear un canal en Youtube de traducción de estos videos al español, disponible para todos, gratis.

La gran idea que tuvo Salman se la inspiraron los docentes. Cuando él comenzó a subir videos de explicación de temas teóricos de matermática, por ejemplo, los docentes comenzaron a usar esos videos para que los alumnos pudieran ver la explicación teórica una y mil veces, rebobinar, pausar, volver a repasar lo que les costó comprender. Cosas que con el docente en clase no siempre se puede, o no se animan a prenguntar, o no prestan atención. Aprender a su propio ritmo la explicación teórica por tener automatizado en un video al expositor, permitió dar vuelta la clase:  para tarea en casa queda ver el video teórico, en clase se trabaja la práctica y se profundiza sobre los temas introducidos en el video, aprovechando al profesor de otra manera.

Esta es la dirección del canal en youtube con los videos en español: http://www.youtube.com/user/KhanAcademyEspanol#p/p

Cada vez se agregan más videos, es muy recomendable suscribirse al canal para recibir las actualizaciones.

Más allá de usar o no los videos de la Khan Academy, creo interesante tomar esta idea de dar la posibilidad de comprender un tema teórico con recursos como un video en el que la exposición se puede escuchar y frenan todas las veces que uno necesite.

¿Por qué no crear los propios videos expositivos y usar la clase para la práctica, profundización y trabajar a partir de las dudas que los alumnos traen luego de repasar una base inicial sobre el tema que da el video?

portal de arte argentino

Hola a tod@s, cuando gusten miren este enlace http://arteargentino.educ.ar/inicio, incorpora el arte argentino para varias actividades, desde la historia argentina hasta poder pensar el cuerpo o la tecnología...es muy interesante y muy completo....saludos!

democracia!

Hola! dejo un enlace de un texto de W. Ansaldi, escribe sobre historia y procesos políticos...http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/democracia_america.html

Algunos software...

Hola!... algunos software para trabajar, hay para "intervenir imágenes" o crear redes conceptuales, esta el recurso (también) de como hacer un video...http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/791.html...saludos!

M.

P.D: Todo esto esta el final del trabajo...

Historia de las cosas

Acá dejo un video que me pareció interesante... también está el libro La historia de las cosas | Annie Leonard | Editorial FCE...

Encuesta para los docentes del Colegio Sarmiento

Si aún no lo han hecho, los invitamos a participar de una breve encuesta que encontrarán haciendo clic sobre este enlace: http://www.surveymonkey.com/s/8V8LTWC

El tiempo que demanda  completarla es aproximadamente 4 minutos. El objetivo de este relevamiento es conocer más acerca de las temáticas de su interés para futuros talleres,  los contenidos le gustaría abordar con el uso de las netbook en el aula, entre otras cuestiones. 

¡Le agradecemos enormemente su participación! Cualquier consulta, por favor, no duden en escribir a Mariana Amador, marianaeamador@gmail.com, o a Ximena García Tellería, ximenagarciatelleria@gmail.com,  referentes pedagógicas de Conectar Igualdad en la escuela.

¡Muchas gracias! Saludos.

Visitando las secuencias de Educ.ar, veo muchas interesantes para geografía (especial para Prof. Chiodi y Munilla)

En la página secuencias.educ.ar hay mucho material. Vale la pena recorrerlo, se sugieren cruces entre disciplinas, usos creativos de las netbooks, están muy bien.

Recomiendo la categoría geografía para investigar, usar, inspirarse. Hay propuestas interdisciplinarias con Matemática, Biología, Literatura, Historia, Astronomía, etc:
http://secuencias.educ.ar/course/category.php?id=22

En particular destaco una diseñada por Evangelina Chavez, una docente que aprecio mucho. Me parece que su planteo de actividad con Google Earth es bueno y detallado para aprender a usar la herramienta en geografía con muchos alcances empezando por comprender de qué se trata, tipos de archivos y sugerencias de usos. http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4847

Y algo más básico al respecto, Introducción al concepto de geolocalización e instalación del software Google Earth

La profesora Chiodi en primer año trabaja ambientes. Pensando en ella me detuve en una secuencia sobre planificación urbana que podría servirle para trabajar "ciudades":
http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4799

Siguiendo con ciudades, la siguiente actividad trata las "ciudades intermedias": http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4803

Una secuencia sobre regiones turísticas de la Argentina puede ayudar a dar una mirada sobre diferentes ambientes del país, sumando un reconocimiento del territorio del país: http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4810

No sé con qué está trabajando la Prof. Munilla en estos días pero si aún no entró a las secuencias de Geografía de edc.ar, se lo recomiendo, le va a gustar.

Saludos!

Recursos para trabajar en Geografía Ambientes (especial para prof. Chiodi)

Recursos y enlaces para inspirarse y diseñar actividades o proyectos sobre "ambientes":

• Página de Parques Nacionales de Argentina: http://www.parquesnacionales.gov.ar/

SELVA

• Parque Calilegua: http://www.parquesnacionales.gov.ar/03_ap/04_calilegua_PN/04_calilegua_PN.htm 
• Video del parque Calilegua realizado por un visitante: http://www.youtube.com/watch?v=zGb4MPQMaOA

CIUDAD

• En la galería multimedia de Conectar Iguladad: "Ciudades grandes, medianas y pequeñas de la Argentina"
• Geografía de la ciudad de Buenos Aires en Wikipedia. Comparación con otras ciudades; La Paz, Nueva York

DESIERTO

• Proyecto "Vida en el Desierto" realizado por alumnos del Colegio Jovellanos de Panes ((Peñamellera Baja)
• Incidencia del trabajo humano en el desierto: "Un ambicioso proyecto para llevar el agua salada del Mar Rojo a la árida ciudad costera de Aqaba, en Jordania, podrían convertir la región en un oasis" ver nota

ECOREGIONES

• ¿Qué es una ecoregión?
• Ecoregiones de la Argentina y su fauna
• Ecoregiones de la Argentina, análisis de ecosistemas y mapa

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Continuará....

Herramientas para trabajar líneas de tiempo - (especial para Mariano Desac)

Cronos es un software que les permitirá crear líneas de tiempo. Puede usarse en clases de Historia, Ciencias Sociales, entre otras.

>>Información y bajar programa

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Dipity es una herramienta para trabajar en línea (es un servicio web). Permite crear líneas de tiempo interactivas. No es necesario bajar el programa para usarlo sino crear un usuario y comenzar a trabajar.

4°6° transmite en directo su presentación sobre el Decameron de Bocaccio

Los alumnos empezaron leyendo relatos del Decameron. Luego, eligieron imágenes que expresaran esos relatos y prepararon una presentación de 3 minutos para contar a los demás el relato que habían leído, apoyándose en la imagen que proyectaríamos detrás de cada expositor.

La primera transmisión fue el viernes 6 de mayo. Creamos un evento llamado "Maratón Decamerón" o "Decameron en vivo" y transmitimos en directo desde la sala de informática las primeras presentaciones de los alumnos. Nuestro plan era hacerlo desde un canal de ustream.tv creado por alumnos pero no teníamos conexión así que transmitimos con la aplicación qik desde un teléfono celular.

Mañana será la segunda y última sesión Decamerón. Lila Rucci, la profesora de Lengua y Literatura del curso, creó un canal llamado bocacciodeca en Ustream.tv. La transmisión comenzará aproximadamente a las 9.30 hs de mañana, si la conexión lo permite. Para ver en directo, ir a: http://www.ustream.tv/channel/boaccciodeca

Videojuegos para trabajar desarrollo sostenible

TizaPapelByte es un equipo interdisciplinario de investigación y desarrollo en materiales educativos, creado en Argentina en el año 2007. Actualmente trabajan en el estudio de la potencialidad de los videojuegos como recursos para la enseñanza, buscando producir saberes sobre los modos de apropiación de las Nuevas Tecnologías en las aulas.

El propósito del proyecto es la producción de una colección de videojuegos para apoyar la enseñanza de temas curriculares vinculados con el desarrollo sostenible. Se concibe el proceso de producción de los videojuegos como materiales educativos que requieren necesariamente la suma de miradas y aportes de los diferentes sujetos en el momento de la enseñanza. Por esa razón, se desarrolla una línea de investigación y trabajo de campo en las escuelas.

"Estoy en contra de la relocalización de Villa Girondo porque se inundará el balneario." Eusebio, Productor agropecuario

El Futuro de Villa Girondo

Videojuego educativo sobre relocalizaciones forzadas

VIDEOJUEGOS

Urgente Mensaje: el desafío de llegar

Urgente Mensaje: El desafío de llegar invita a realizar una inmersión en un entorno y a tomar una serie de decisiones. En la interacción con las variables que el juego propone, será posible conocer algunas razones que explican la circulación de mercancías, ideas y finanzas en el mundo contemporáneo. Este videojuego ayuda a construir una imagen del espacio mundial en forma de red, superando visiones más tradicionales. El juego invita a "viajar" por el mundo tomando decisiones, sorteando obstáculos, haciendo uso de la tecnología disponible y cuidando al mismo tiempo el ambiente. El éxito del jugador dependerá en gran medida del modo en que pueda sopesar el costo ambiental de sus desplazamientos.

Carnaval de matemática + Carnaval de Física, eventos de aprendizaje y difusión colaborativos

Una vez al mes, quienes quieran pueden sumarse a este evento promocionado y llevado adelante por docentes de matemática del mundo y docentes de física, respectivamente.

Durante una semana, escriben artículos sobre matemática y físia para "exponer los aspectos de esta ciencia que más afectan a nuestra vida diaria, dando a conocer su cara más amable".

Las producciones de la semana de carnaval de matemáticas son diversas y pueden ser interesantes para retomar en clase. Muy posiblemente, al menos inspiradoras.

En el caso del carnaval de física, la cita es el día 30 de cada mes.

>>Explicación de Carnaval de matemática y links a pasadas ediciones


>>Blog del evento Carnavala de matemática de mayo 2011


>>Carnaval de Física 2009/2010

Entorno de aprendizaje del colegio Sarmiento

Muchos docentes del colegio ya tienen sus blogs que utilizan de distintas maneras en clase: proponiendo dinámicas de participación, dando contenidos, sugiriendo herramientas o fuentes, dando consignas de trabajo, publicando programas y unidades de materias, etc.

Creamos un espacio en el que podemos acceder a toda esta información, con una actualización de los últimos contenidos. De esta manera, tenemos todo en un mismo lugar y podemos enriquecernos con los procesos de cada materia y de cada docente.

Próximamente, crearemos pestañas para reunir los blogs de alumnos que vayan apareciendo.

>> IR AL ENTORNO DE APRENDIZAJE DEL SARMIENTO

UNA PROPUESTA DE VER LAS MATEMATICA

Recomendado:

Actividades para ver la materia con sus diferentes propuestas.

http://escritorioalumnos.educ.ar/matematicas.html

Disparadores para investigar y diseñar actividades sobre Democracia

Comparto esto para Mariano Desac, profe de Cívica de 5°1° del Turno Tarde, y para todo el que quiera.
Si tienen recursos para aportar, bienvenidos.
(sigo sumando a medida que encuentro)


>Actividades sobre Democracia en la colección 1a1 de Educ.ar

Los chicos crean sus propios Estados en clase de sociales

Alumnos del Aula1a1, curso 2y3
Equipo docente: Profesor Franco Caruso y ayudantes Daniela Escobar

Día del trabajador en el Sarmiento

La profesora de Lengua y Literatura Lila Rucci y alumnos del Colegio realizaron un video que relata los hechos ocurridos en Chicago el 1° de mayo de 1866 y reúne testimonios de docentes y alumnos del colegio en relación al trabajo.

Invitación para este sábado a un evento en twitter para aprender: #redeschat N°5

Los #redeschat son eventos de conversación distribuida en Twitter entre conocidos y desconocidos que se juntan para hacer red. Para participar sólo es necesario tener una cuenta de Twitter en funcionamiento.

Los #redeschat comenzaron como un encuentro entre los alumnos de Pablo Bongiovanni del curso #rrsseducar de Educ.ary los alumnos del Seminario Aplicaciones TIC II de la USAL en Rosario que dictó Luz Pearson (o sea yo!). El formato de preguntas y respuestas lo tomamos del #lrnchat de cada jueves de Jane Hart. Lo modificamos, lo convertimos en otra cosa que fue modificándose según diversas necesidades. Al difudir los #redeschat en la web, se convirtieron en eventos públicos a los que podía sumarse quien quisiera aprender algo nuevo o crear nuevas conexiones para aprender. Hasta ahora funcionaron como excelentes prácticas para que docentes (o interesados en educación) pudieran experimentar la potencia de Twitter como herramienta para el aprendizaje colaborativo.


>>PRÓXIMO EVENTO Sábado 30 de abril de 2011 a las 11horas (GMT-3)

"Aprendizaje colaborativo en #redeschat"
Arranca a las 11 horas (GMT-3) Ver conversor de hora
y dura 1 hora 30 minutos.

Las consignas se publicarán por Twitter cada 15 minutos con la etiqueta (hashtag) #redeschat
Para seguir el evento se puede poner #redeschat en búsquedas de Twitter o usando herramientas como Tweetchat.


Los esperamos.

Programas del proyecto piloto con el que se inicia la experiencia Aula1a1 en el Sarmiento

Compartimos los programas que diseñamos con el equipo docente del Aula1a1 para comenzar esta experiencia piloto. Este proyecto inicial tiene una duración de 6 semanas, su objetivos son: aprender a trabajar por proyectos de manera interdiciplinar, articular el trabajo de equipos docentes en el aula, incorporar las netbooks como nuevas herramientas tanto para alumnos como para docentes.

Al finalizar esta primera experiencia, tendremos un modelo de proyecto que compartiremos para que quien quiera utilizarlo total o parcialmente tenga acceso y pueda consultar lo que necesite.


Programa curso 2° y 3°

Programa curso 4°y 5°

Seminario internacional: Universidad, cooperación tecnológica y desarrollo humano en la Argentina 2.0

Estimados colegas:
Mi nombre es Manuel Becerra, y actualmente formo parte del equipo de investigación sobre modelos 1 a 1 coordinado por la Dra. Graciela Esnaola Horacek, en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTreF) de Argentina.

Les comparto esta invitación a participar en este Seminario de Cooperación Tecnológica que además de tener un espíritu fundacional de esta nueva área de desarrollo, tiene el interés (personal) de fortalecer la Red de Investigadores en Tecnología Educativa que estamos promoviendo a través de las acciones que llevamos a cabo.

Cuento con vuestra presencia virtual y los animo a difundir esta información en los contactos de vuestras redes...

Pueden seguirnos a través del canal streaming que hemos habilitado. También les adjunto el programa y el documento de trabajo del Seminario (los horarios corresponden a GMT -03:00).


Los links:

Universidad Nacional de Tres de Febrero - Argentina:

http://www.untref.edu.ar/seminario-int-universidad.htm

Nuestro streaming:

http://es.justin.tv/cooperaciontecnologica

Horarios semana 11-4

Estimados Sres. Profesores:

Las referentes pedagógicas del Programa Conectar Igualdad estaremos trabajando la escuela 2 D.E. 1  Domingo Faustino durante la semana del 11 de abril en los siguientes días y horarios:

Lunes 11 de abril  Desde las 12:00 hasta las 13:00 hs.
Desde las 19:30 hasta las 22:00 hs.
Miércoles 13 de abril
Desde las 8:30 a 10:00 y desde las 11:00 a las 13:00
Desde las 15:30 hasta las 17:30 hs.
Desde las 19:30 hasta las 22:00 hs.

¡Los esperamos!

Mariana y Ximena

Horario semana 4-4

Estimados Sres. Profesores:

Las referentes pedagógicas de Conectar Igualdad estarán en el establecimiento durante la semana del 28 de marzo en los siguientes días y horarios:

Lunes 04/04: 13:30 a 16:00 hs. y de 19:30 a 22:30 hs.

Jueves 07/04: 10:00 13:15 hs. y de 13:30 16:30  hs.

Viernes 8/04: 8:30 a 13:30 hs. y de 19:30 a 22:00 hs.

¡Los esperamos!

Ximena y Mariana

Modelo 1a1 para docentes: aprendizajes cuerpo a cuerpo entre colegas

Todas las posibilidades de aprendizaje que proponen las netbooks en el aula, para ser realidad, tienen su contra cara  de ineludible exigencia: cambian el aula y sus dinámicas, para los docentes es necesario apropiarse de nuevas herramientas y lograr nuevas habilidades.

En el Colegio Sarmiento estamos realizando talleres y reuniones de trabajo con los docentes interesados en aplicar nuevas herramientas: empezamos con blogs, extendimos un poco a Facebook y googledocs. Nos queda mucho por delante, se trata de un aprendizaje continuo. ¿Cómo hacer frente a esto desde las propuestas de capacitación y con el escaso tiempo que todos tenemos todos?

Docente busca docente es una red de tutores voluntarios en la que los docentes podemos pedir ayuda y ofrecerla. Quienes quieran aprender sobre Blogs (u otra herramienta) se anotan dejando sus datos en la columna izquierda, los que puedan ayudar en ese aprendizaje, en la columna derecha. Cuando ambos casilleros están completos, los 2 docentes se ponen en contacto y experimentan una de las potencias más fuertes de las nuevas tecnologías: el aprendizaje colaborativo.

Ese 1a1 que respecto a las netbooks quiere decir una computadora por alumno, respecto a los vínculos de aprendizaje quiere decir cuerpo a cuerpo. Aprender del otro, con el otro, directamente. Las netbooks permiten esta modalidad de personalización del aprendizaje tanto en el aula como de manera virtual: uno puede conseguirse ayuda para aprender cuerpo a cuerpo, a distancia (que se convierte en otra manera de esta cerca).

Conectar la igualdad entre docentes quiere decir conectar pares. Por ejemplo, conectar a alguien que quiere aprender una herramienta y su aplicación en educación con alguien que puede tutorear ese aprendizaje.

La manera de escalar esta red es que una vez aprendido algo, nos pasemos a la columna de los que pueden ayudar.

Los invitamos a ir a la wiki de Docente busca Docente y anotarse en la columna que quieran de la herramienta que quieran. Estamos haciendo difusión de este espacio para lograr que docentes de todo el mundo se den una mano.

Horarios Luz , semana 4 de abril

Hola profes,
la semana que viene estaré como siempre en Sala de informática el Lunes de 12 a 14,
y me podrán encontrar las tardes de lunes, miércoles y jueves en el aula al lado de mapoteca en 1er piso.

Además, cualquiera cosa que necesiten, por favor, escríbanme mail: luzpearson@gmail.com

saludos
Luz

Avances en la incorporación de nuevas dinámicas de participación en el aula

Comparto con ustedes algunos casos para que comentemos, preguntemos y les hagamos consultas a los realizadores. Si alguien quisiera comentar casos no consignados en estas notas, por favor, compartan que queremos leerlos.

• Blog + página de Facebook: Lila Rucci (Literatura) tiene un perfil de Facebook en que tiene agregados a sus alumnos (además de sus amigos extra colegio). Desde ese perfil ella creó una página en Facebook y la conectó con su blog de manera que aparecieran publicadas en el muro de la página las nuevas entradas. La página tiene la función de facilitar el acceso a contenidos del blog, reforzar el hecho de que los alumnos lleguen a ella y también, favorecer el intercambio ya que los alumnos están muy familiarizados con el entorno de Facebook. Este es el blog, esta la página de Facebook. ¿Qué tipo de actividades plantea desde el blog para que los alumnos participen? ¿Ya pudo utilizar algo de esto en clase? 

• De un Google Site a un blog: María del Carmen Munilla (Geografía) comenzó creando una página en Google. El límite que te tenía esta página es que como toda página no está pensada para recibir comentarios, algo que la profesora quería. Para hacerlo, creamos un formulario en google que insertamos en la página. Igualmente, María del Carmen prefirió mudarse a un blog para facilitar este intercambio con los alumnos. Algo interesante de su blog son los contenidos que ella diseña, actividades que publica en un Google Doc y comparte como link en su blog. Acá pueden visitar el blog. El blog está listo y pudo usarlo en clase, ¿Qué pasa con la participación de los alumnos? ¿Dejan comentarios, está pautado desde la consigna que lo hagan?

• En vez de un blog, un perfil en Facebook: Manuel Becerra (Historia) no creó un blog de docente, directamente utiliza su perfil de Facebook para compartir links y comentarios con los alumnos. ¿Cómo lo está usando en clase y que repercusión tuvo hasta el momento?  Este es el perfil de Manuel Es muy recomendable hacerse amigo de él en Facebook para poder ver el uso que le está dando al perfil con los alumnos así como la interacción que se genera. Le pedimos a Manuel que comente en esta entrada su experiencia hasta el momento, compartiendo descubimientos, aciertos y aspectos a corregir si los hay.

• Perfil de Facebook conectado a dos blogs: Alejandra Masgoret (Biología y Educación para la Salud) empezó creando un blog para cada una de las materias, luego creó el perfil de Facebook para Biología.  Lo último fue conectar ambos recursos, esto costó un poco. Usó la aplicación Networkedblogs para vincular el blog a Facebook y que las actualizaciones de los blogs se publiquen en el muro de su perfil. Esto ya está logrado. La traba está en que la pestaña "Blogs" se vea en su perfil (estamos trabajando en esto). Blog de Biología, Blog de Educación para la salud. ¿Por qué elige Alejandra trabajar con estas dos herramientas y conectarlas? ¿Qué objetivos tiene al hacerlo?

• Blog de literatura lleno de contenidos: Romina Urich construyó su blog en diciembre 2010 y en febrero de este año terminó de diseñarlo organizando la información. El blog tiene muchos contenidos,  acá pueden visitarlo. ¿Ya lo usó en clase o como tarea, qué descubrimientos pudo hacer al respecto?

• Usos de las net en el aula: ¿Suplantan a la carpeta? Esta es la pregunta que alumnos de 5to año hicieron a la profesora Pata Laportilla en su primera clase. Ella les contestó que si querían podían tomar notas en la computadora y manejar los contenidos de la materia directamente en la netbook. Surgen entonces temas para tratar que podríamos trabajar en un nuevo taller con docentes: organización y gestión de la información, backup de contenidos, herramientas Google. ¿Tuvieron la misma pregunta que la prof. Laportilla? ¿Les interesa armar un taller para trabajar estos temas? El taller podría ser semi-presencial (nos encontramos 1 hora en la sala de informática y además pautar ejercicios para avanzar en línea).

• Facsímiles, historietas, Google Doc y audios para abordar la literatura: Debora Covelo creó un blog para Literatura: Literaturnos. Propone el acercamiento a textos como "El matadero", "Popol Vuh" y "Cantar del Mio Cid" desde distintos ángulos. Me cuenta que al ver la imagen del facsímil del Mio Cid los alumnos se impactaron y quisieron leerlo. Además, en entradas del blog coloca enlaces a textos de Google Docs que les pide a los alumnos que descarguen en sus net ¿Qué otras experiencias tuvo en clase, ya está usando el blog en clase o es como tarea? ¿Qué tipo de actividades les pide a los alumnos que realicen desde los comentarios? Este es el blog

• De la fotocopia al escaneo: Una pregunta recurrente en los primeros encuentro del taller de blogs era ¿Cómo subo el libro de texto al blog? Mi respuesta: ¡No lo hagan por favor! Más allá de no ser legal, tenía algunos otros argumentos para pedirles que no lo hicieran. pero ninguno de mis argumentos resuelve la necesidad de los docentes en clase: quieren trabajar con materiales de libros que los alumnos no tienen. Las fotocopias resolvían este tema. ¿Qué posturas tienen al respecto?

• Dos buenas noticias respecto a uso de las netbook en red: Si bien la señal wifi nos abandonó cuando nos reunimos en el taller para aprender sobre el Software Teachers Elearning de Exo con Manuel Becerra, lo poco que Manuel pudo mostrar de su experiencia se propagó. Alejandra Masgoret al otro día probó usar en clase el e-Learning conectando su net a las de los alumnos. La señal la acompañó (aulas 14, 16). María del Carmen Munilla también pudo hacerlo. ¿Qué hicieron ellas hasta el momento con estos recursos? Aclaración: los problemas de señal están en vías de ser erradicados, el equipo de piso técnico de Conectar Igualdad está trabando en el colegio (dicen que terminan este viernes!).

En este momento envío por email el pedido a todos los docentes citados en estas notas para que si pueden compartan sus experiencias. Seguiré tomando notas para compartir por este medio nuevas dinámicas de participación en clase.

Horarios Luz - semana 28/03

Llego tarde a publicar mis horarios de esta semana para el taller de blogs porque sólo era hoy Lunes 28 de 12 a 14. En los demás días de esta semana les pido a quienes necesiten alguna consulta que me escriban un email a luzpearson@gmail.com para poder ayudarlos por ese medio. Además, pueden contar con la asistencia de las referentes de Conectar Igualdad que publicaron sus horarios para esta semana.
El jueves publicaré horarios de la semana que viene que serán más.

Horario semana 28-3

Las referentes pedagógicas de Conectar Igualdad estarán en el establecimiento durante la semana del 28 de marzo en los siguientes días y horarios:

Lunes 28-3: 20 a 22.30 hs
• Martes 29-3: 9:00 a 11:30 y de 13:30 a 17:00 hs.
• Miércoles 30-3: 10:00 a 13:30 hs.

      
El lugar de encuentro será el laboratorio de informática o, en su defecto, la sala de profesores.

Los esperamos.
   
Ximena y Mariana

Software que tienen las netbooks

Las netbook Exomate de los alumnos vienen con varios programas.
Vamos a ir completando un análisis de cada programa, con materia/s para las que puede servir y links a tutoriales para aprender a usarlo.

MATEMATICA

• Scilab

>Presentación del programa en la wikipedia (traducción)

>Para bajarse el programa: http://www.scilab.org/products/scilab/download
>Video tutoriales:
Manual, fundamentos y aplicaciones (en pdf)
Completa ayuda pero en inglés

QUIMICA


FISICA

¿Vieron los materiales que publica Conectar Igualdad para trabajar en clase?

Hay bastante.
En la página www.secuencias.educ.ar se puede acceder a sugerencias de actividades, secuencias didácticas armadas, libros digitales, y otros recursos e ideas.

En el seminario de experiencias Latinoamericanas de modelo 1a1 de la semana pasada, responsables de educ.ar -quienes están encargados de la creación de contenidos para el programa- comentaron que están desarrollando un repositorio para todos estos contenidos para que sea más fácil navegarlos y buscar. Así que pronto estará aún más facilitado este acceso.

En el portal educ.ar también tenemos acceso a la Colección de recursos (que también se puede pedir gratis por correo en formato CD). Allí hay más materiales para tomar e inspirarse. Sugiero usar estas plataformas como cajas de herramientas para la planificación.

En el seminario me quedé interesada por investigar portales de otros países latinoamericanos. El de Brasil me interesó especialmente porque tiene un sector para la publicación de nuevos contenidos creados por los propios docentes. Visitaré y traeré para acá.

Taller sobre las netbooks EXO - próximo lunes 21 a las 12horas

Manuel Becerra, profesor de Historia y Cívica del Colegio, estuvo investigando el programa e-learning Teachers que permite trabajar en red con las netbooks de los alumnos.

Él ofreció armar un taller entre profesores para compartir sus aprendizajes y experimentar con las netbooks, para que nos acerquemos más a estas herramientas.

El encuentro es el próximo lunes 21 a las 12 horas en la sala de informática del 1° piso.

Por favor, confirmen su asistencia con un mensaje a luzpearson@gmail.com, si excedemos la cantidad posible para hacer un taller organizaremos nuevos encuentros.

Los esperamos.

saludos

Luz Pearson

Buen ejemplo para Matemática: acercamiento a Pitagoras

La profesora de matemática Rafaela Pelaez (provincia de Santa Fe), propuso a sus alumnos la realización de un video sobre Pitagoras, acá el proceso, el resultado y los protagonistas.


LINK: http://videopitagoras.blogspot.com/

Caja de herramientas para Química

Comparto este entorno personal de aprendizaje y trabajo (PLE) creado por Mónica Ciavattini, docente de Química de la provincia de Santa Fe. Ella cursa la Licenciatura TIC de la USAL, como trabajo final del Seminario Aplicaciones TIC que dicto, ella armó esta completa página de inicio sobre recursos para química, la llamó Alquimia.

Link: http://www.symbaloo.com/mix/alquimia

Horario semana 14-3

Las referentes pedagógicas de Conectar Igualdad estarán en el establecimiento durante la semana del 14 de marzo en los siguientes días y horarios:

    * Lunes 14: 19.30 a 22 hs
    * Miércoles 16: 11 a 13.15 hs
    * Jueves 17: 14 a 17 hs
    * Viernes 18: 8.30 a 11.30 y 19.30 a 22 hs.
      
El lugar de encuentro será el laboratorio de informática o, en su defecto, la sala de profesores.

Los esperamos.
   
Ximena y Mariana

Horario semana 9-3

Las referentes pedagógicas de Conectar Igualdad estarán en el establecimiento en los siguientes días y horarios: 

• miércoles 9 de marzo: de 11 a 13 hs y de 19.30 a 22 hs.
• jueves 10 de marzo: de 11 a 13.15 hs y de 14 a 17 hs.

Los esperamos. 

Ximena y Mariana

Próximos talleres 1a1 programados (con Luz)

• Taller de Blogs

Viernes 18/03, de 12 a 14 horas.
Anotados:
María de la Carmen Munilla
Susana

• Taller de Herramientas Google

Fecha a confirmar en función de interesados.

Anotados:

Laura Lupo (literatura)

Facebook en la clase ¿Cómo?

Lila Rucci es profesora de Literatura del Sarmiento.
Vino al taller de blogs con muchas inquietudes: crear blogs sí, pero además qué hacer con Facebook, videos, y más.

Empezamos creando una página en Facebook.
El proceso de creación de está página fue doble: Lila se apropiaba de la herramienta (configurando y diseñándola) y a la vez pensando cómo usarla en clase, generando contenidos y propuestas de aprendizaje.

La idea es usar la página de Facebook como otra forma de conexión, el muro como otro pizarrón, el espacio de esa página para pasar links y consignas de trabajo, generar diálogos e intervenciones ida y vuelta (del docente a los alumnos y viceversa). Además, conectamos el blog de Lila como docente (que está actualmente en proceso) a la página de Facebook: para que si no van al blog desde Facebook tengan acceso directo a todas las nuevas entradas que ella hace allá. Para esto usamos la aplicación de Facebook networkedblogs.

Este primer armado puede ser modificado con la práctica, podemos incorporar los descubrimientos y aprendizajes que tenga Lila al comenzar a usar estas maneras en la clase.

Algo interesante que ocurrió con la creación de esta página en Facebok es que otros docentes del Colegio "se hicieron fans" y sumarons sus aportes. Así lo hicieron Alejandra Masgoret (sumando fotos del museo de Quiroga ya que Lila presentaba en la página un cuento de Horacio Quiroga) y también Manuel Becerra que es otro caso interesante de uso de Facebook: creó un usuario (no una página) específico para trabajar con los alumnos.

La mejor manera de entender el proceso de Lila y la propuesta es visitar ambos espacios:

• la página de Facebook de la profe Lila
• el blog de la profe Lila

Todo aporte que quieran hacer para este proceso, por favor dejen sus comentarios acá.

Presentación de los referentes pedagógicos de Conectar Igualdad

Las referentes pedagógicas del Programa Conectar Igualdad estaremos trabajando en la escuela 2 DE 1 Domingo Faustino Sarmiento y en otrasinstituciones educativas de la región I impactadas por este programa Nuestra función es realizar el acompañamiento pedagógico a los docentes de la institución.

¿En qué podremos trabajar juntos? Para pensar actividades, proyectos, acercarles nuevos recursos y estrategias en este nuevo escenario educativo.

¿Dónde podrán encontrarnos? En la sala de informática o, en su defecto, en la sala de profesores.

¿Qué días y horarios estaremos en la escuela? Los días y horarios los iremos acordando con ustedes semana a semana de acuerdo a su disponibilidad y la nuestra. Les informaremos de nuestros horarios vía e-mail, blog y mediante una nota en el libro de firmas.


Referentes pedagógicas- Región I:
Turno mañana: María Ximena García Tellería, ximenagarciatelleria@gmail.com
Turno tarde: Mariana Amador, marianaeamador@gmail.com

Taller de herramientas suite Google

Este taller todavía no está organizado. Si te interesa, dejá un comentario con tu nombre en esta entrada, cuando sumemos un mínimo de 5 docentes del Sarmiento, lo hacemos.

Estimados docentes del Colegio Sarmiento:

A partir de este año, los alumnos del Sarmiento tienen computadora. Usar esta nueva herramienta en el aula es una interesantísima oportunidad para todos. Mi tarea es acompañarlos a ustedes en este proceso de aprender y diseñar nuevas maneras de aprendizaje, potenciadas por las netbooks.

Estamos organizando talleres sobre herramientas específicas como blogs, y a partir de eso expandirnos a otras herramientas y servicios web en función de sus necesidades. 

Para consultas, arreglar horarios de encuentros, o lo que quieran, por favor escribanme a luzpearson@gmail.com

Semana a semana voy publicando en este blog los horarios en los que estaré, acordados cada vez en función de los intereses y la disponibilidad que ustedes me vayan manifestando.

Estamos en contacto,
Luz Pearson

Nuevos horarios del taller de blogs - semana 28 de febrero

LUNES 28

11 a 12.45 horas


MARTES 1/03

11 a  13 horas


JUEVES 3/03 

14.30 a 17 horas



VIERNES 4/03

12 a 16 horas

Capítulo de serie de TV protagonizada por Twitter

Alejandra Masgoret (profe de Biologia y Educación para la salud) viene hoy al taller de blogscon un buen dato: ayer en Grey´s Anatomy usaron Twitter:

Talleres para docentes: Blogs de docentes

Estamos organizando talleres para poder iniciar las clases con blogs de docentes creados, para que cada docente tenga su blog y empiece a trabajar teniendo sus materiales y actividades en su propio espacio en la web.

Como todavía la señal WIFI -que vamos a tener al comienzo de clases- no está lista, vamos a encontrarnos en la sala de informática para estos talleres, por lo que la capacidad para cada taller es de máximo 15 personas.

Para que podamos cubrir las necesidades de horarios de todos, ofrecemos dos horarios tres veces por semana.

Estas son las fechas, horarios y anotados hasta el momento:
Interesados anotarse comentando en esta entrada, poner día y horario solicitado.

VIERNES 18

12 horas
Ascarate Adriana (biología)
Cecilia Frattaroli (biología)
Paula Romero (matemática)
Clauida Botto (mate y fisica)
Hierro German (fisica,quimica)
Lila (literatura)
Romina Urich (literatura)
Jazmin (lengua)

15 horas
Graciela (biología)
Ruiz (matemática)
Quatrini (matemática)
Winter Deborah (inglés)
Malisa Agrati (inglés)
Scheinfeld
Holocwan Oscar
Lupo Laura (lengua)
Isabel Vanelli (lengua)
Beatriz Gottifredi (lengua)
Fernandez Analia (coord. área expresión)
Gamez Lilian (lengua)
Patricia Giglio (italiano)

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LUNES 20

11 horas
Su Chiachih (matemática)
Alejandra Masgoret (biología)


13.15 a 15.15 horas CAPACITACION EXO en el Sarmiento

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MARTES 22

11 a 13 horas
María Idoyaga (inglés)



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JUEVES 23


14.45 a 17 horas
Patricia Giglio (italiano)
Ricardo Canosa
Flavia Panzeri
Laura Lupo


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VIERNES 24

12 hs a 14
Adriana Azcarate (adraianaz7@hotmail.com)


15 a 17

Ricardo Canosa
Flavia Panzeri

Taller de blogs: 4. Agregar aplicaciones y "chiches" al blog

Agregar GADGETS al blog.

Creación de entradas → Diseño → Añadir un Gadget

Taller de Blogs: 3, Crear y editar Páginas

Blogger in Draft → Editar entradas → Editar páginas → Página nueva

Para crear o editar páginas hay que ingresar a blogger desde Blogger in Draft. Una vez en el panel del blog, ir a "Editar Entradas" y, una vez allí, hacer click en "Editar páginas". Si ya tenemos alguna página creada la veremos y la podremos editar.

Si lo que queremos es crear una nueva Página: click en botón PÁGINA NUEVA

Podemos crear hasta 10 páginas.

Las páginas, a diferencia de las entradas, son un contenido estático que necesita estar disponible desde cualquier parte del blog. Un ejemplo típico y recomendable es la  página de presentación del creador del blog: la página "Sobre mi", "Quién Soy", "C.V.", "About".


>Para más detalle, un buen tutorial en video sobre creación de páginas en Blogger

Taller de blogs: 2. ¿Para qué un blog de docente? > Organizar los contenidos y recursos del blog

Para que un blog sea funcional para el docente y fácil de navegar para los alumnos, es necesario pensar algunas cosas que nos permitan organizar la información.

¿Para qué quiero usar el blog?

Las entradas del blog (post) pueden utilizarse de muchas maneras:

• pubicar materiales, lecturas por ejemplo. Los beneficios directos son evitar las fotocopias; la posibilidad de enlazar (linkear) los contenidos con otros; generar un archivo de materiales (una biblioteca personal y pública); crear un espacio de interacción nuevo ya que los alumnos pueden comentar lo leído en y fuera de clase, incluso linkearlo desde su propio blog o página, etc.; dar acceso a un gran caudal de información ya que la web es la biblioteca más completa del mundo; no lidiar con las pérdidas de materiales: todo está en la web y en caso de no tener señal está la opción de descargarse el material en la propia computadora para que los chicos puedan leerlo cuando no tienen señal, comformando su propio archivo.  Ofrecer modelos y referencias sobre el tratamiento de la información en la web: los docentes al elegir un material y publicarlo (ya sea propio o no) están mostrado un proceder (tenemos tan naturalizado el uso de los libros y sus contenidos que olvidamos que se trata de un aprendizaje adquirido maryormente en la escuela). 

• proponer actividades de clase para resolver en el aula.  Publicar en una entrada actividades que antes dábamos en una fotocopia o mejor: crear nuevas actividades que habiliten una mayor participación de los alumnos. La web está repleta de distintos tipos de actividades que se pueden linkear o usar de inspiración.

• dar tarea para resolver fuera de clase, que los alumnos puedan entragar en el mismo blog (como comentario, por ejemplo)

• ofrecer ejercitaciones sobre un tema o extender los materiales sobre algo trabajado para quienes necesiten o quieran mayor explicación. 

Los bloques para agregar enlaces, suscripciones y demás recursos que establecen redes, pueden utilizarse de varias maneras:

• expandiendo la clase a otras clases, de otros colegios y lugares del mundo
• conectar a los alumnos con alumnos de otros lugares y también con fuentes directas de información (el escritor, el historiador, la investigadora, la actriz, el periodista, etc)
• vincular el blog con sitios de interés para la materia que trata
• vincular al blog con otros docentes
• sumar herramientas web como diccionarios, calculadoras, traductores, etc

Éstas y otras opciones que podemos inventar tienen los siguientes beneficios para el docente:

• generar un portfolio del propio trabajo, permite la visualización de lo que el docente hace generando un archivo en línea que sirve como carta de presentación profesional.
• incorporar nuevas dinámicas de aprendizaje: que los alumnos puedan participar más en la selección de materiales e ideas de investigación de diversos temas. Teniendo ellos acceso a la información y contado con un docente como guía para desarrollar criterios de búsqueda, selección y creación, pueden involucrarse en las propuestas más como hacedores y no solo como destinatarios.
• potenciar el desarrollo de mayor autonomía y habilidades en los alumnos, requisitos en el mundo laboral de hoy.
• sumar insumos en distintos soportes (imágenes, audio, video, multimedia, etc) y en los lenguajes que los alumnos manejan
• ofrecer la posibilidad de que cada alumno aprenda a su propio ritmo: la posibilidad de que la clase -o parte de ella- esté publicada en línea permite al alumno volver sobre lo trabajado, repasar, participar en su tiempo.
• hacer más eficiente el trabajo docente: los recursos y entradas que crea para un curso pueden servirle para cursos de otras instituciones. Hacer las cosas una sola vez.

En función de cómo se use el blog y para qué, se decide qué contenidos se publican y qué visibilidad se le da a cada cosa.


 >CREAR PAGINAS

>CONFIGURAR GADGETS

Taller de Blogs: 1. Crear un blog en el servicio Blogger.com (de Google)

Empezamos así:

• Ir a www.blogger.com, vamos a ver esto:

• Si no tenemos una cuenta de Google, elegimos la opción ¿No tienes una cuenta de Google?

• Click en COMENZAR y seguir las instrucciones.

La web está llena de tutoriales para crear blogs en 5 minutos.

>Tutorial en video que muestra todo el proceso desde cómo llenar los formularios para crear la cuenta de Google hasta publicar el blog.

>Instrucciones sencillas en texto para crear el blog (ya contando con una cuenta de Google)

>Buen documento sobre blogs para educación y guía con recursos para crearlos y entenderlos. Por Alejandra Redín.

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Preguntas frecuentes:
¿Para qué sirve una cuenta Google? Con una cuenta Google podés acceder atodos los servicios de Googleusando siempre los mismos datos.

¿Cómo obtener una cuenta Google?
Si tenés una cuenta de correo Gmail, tu nombre de usuario y tu contraseña te serven como llave de acceso. Si no tenés correo Gmail, podés crear una cuenta Google -totalmente gratis- haciendo click acá. Para hacerlo necesitás una cuenta de correo (cualquiera sirve) y tenés que inventar -y recordar!- una contraseña personal. Con ese email y contraseña podrás entrar a todos los servicios Google.

Una escuela como banco común de conocimientos

Este es el documental "Escuela Expandida", muestra un proyecto llevado a cabo en una escuela de nivel medio de Sevilla. Toda la información al respecto, acá.

Usando la computadora para aprender

Encuesta previa al comienzo de clases

Taller de Twitter

Este taller todavía no está organizado. Si te interesa, dejá un comentario con tu nombre en esta entrada, cuando sumemos un mínimo de 5 docentes del Sarmiento, lo hacemos.

Taller PLE: Entornos Personales de Aprendizaje

Este taller todavía no está organizado. Si te interesa, dejá un comentario con tu nombre en esta entrada, cuando sumemos un mínimo de 5 docentes del Sarmiento, lo hacemos.